向“无界”而行，做“有为”教师

----南京市宏运学校青发班“三新讲堂”第26次开讲

初冬暖煦，研意正浓。为打破学科壁垒，探索教育融合与教学创新的有效路径，11月24日下午，南京市宏运学校青年教师发展班 “三新讲堂” 如期开讲。本次活动以 “跨学科教学融合与创新” 为主题，特邀校内跨学科教学领域的骨干教师分享实践心得，陆冬群副校长及青发班全体教师齐聚一堂，在思想的碰撞与经验的交流中，共探跨学科教学的育人密码。

活动伊始，井立杰老师以《以跨学科实践为内容的生物学 “课外学堂” 建设路径》为题展开分享。他立足学校 “三生教育” 理念，针对生物学教学中知识与生活脱节、学科边界固化的痛点，提出了“让知识走出课堂，让实践联结多元” 的教学理念。井老师详细介绍了其主导的 “生物小探索” 微信公众号平台建设历程，从跨学科主题的精准确定、生活化任务单的分层设计，到学生实践作品的指导打磨与线上发布，完整呈现了一套 “生物+生活+技术+表达”的跨学科实践体系。井老师认为，跨学科实践不是“为了跨而跨”，而是让学生在真实情境中构建知识、提升素养。

随后，李美慧老师以《美术教师的“通识”修养——扎根日常教学的素养提升与实践》为题，从美术学科的视角阐释跨学科教学的本质与方法。她指出，跨学科不是“拼盘教学”，而是以美术为核心的有机关联与思维整合。通过《清明上河图》中的历史地理与工程结构、中国建筑中的数学伦理、水墨画中的文学意境等案例，李老师生动展示了美术与多学科的内在联结。她认为，美术教师应成为“联结者”，主动拓宽知识视野，在日常课堂中自然嵌入跨界思维。

在现场交流环节，老师们热情高涨，围绕 “跨学科主题设计难点”、“资源整合路径” 等问题与两位主讲老师深入互动。大家结合自身教学困惑各抒己见，思维的火花在交流中不断迸发，现场氛围热烈而融洽。

此次 “三新讲堂” 以跨学科融合为纽带，不仅传递了实用的教学方法，更拓宽了教师的教育视野。让老师们看到：学科有界，而教学无界；真正的教育创新，源于对知识的融通与对学生的深度理解。未来，宏运学校青发班将继续聚焦教育教学热点，为青年教师搭建交流成长的平台，让教研之花在创新探索中持续绽放。