教育，“小满”就好

赵莹聪

年少时读24节气歌的时候，不免奇怪，有小暑大暑，有小雪大雪，有小寒大寒，为什么小满之后没有大满呢？后来随着年龄渐长，慢慢体会到了“小满”所蕴含的中国人谦和的智慧。

“月满则亏，水满则溢”，而“小满”则刚刚好。“小满者，物致于此小得盈满。”此时，麦子开始小满于粒，河水开始小满于岸，万物将满未满，最为蓬勃旺盛，正是一年中最佳的时节。而教育，是一场心灵与智慧的耕耘，无需追求极致的满溢，小满，便已足够美好。

每一个孩子都是一颗独特的种子，有着自己的生长节奏。曾经，我怀揣着满腔热情与急切，期望能将知识倾囊相授，让学生们迅速成长为参天大树，在学业上取得斐然佳绩，在品德上瞬间达到高尚境界。于是，课堂上高密度的知识讲解、课后紧凑的个别辅导试图填满他们每一分每一秒的学习时光。然而，结果却不尽如人意。

直至目睹校园角落那几株晚开的小花，在其他花朵争奇斗艳时，它们默默积蓄力量，不慌不忙，最终于不经意间绽放出独属于自己的绚烂。那一刻，我豁然开朗：教育恰似培育花朵，不应过度催逼，“小满”即可。

“小满”的教育，是给予孩子适度的知识滋养。在课堂上，不再追求教学内容的极致丰富，而是精心筛选核心要点，以生动有趣、深入浅出的方式传授，让学生能轻松领悟吸收，同时为他们留出思考与提问的间隙。布置作业时，亦不搞题海战术，而是挑选具有代表性、启发性的题目，让他们在练习中巩固知识，有余力去拓展阅读、开展兴趣研究。

“小满”的教育，强调耐心与期待。理解每个学生的成长都有其独特的轨迹，不急于求成，不拔苗助长。相信他们在时间的酝酿中，会如同小满的麦粒，逐渐充实、饱满，最终迎来属于自己的成熟与丰收。

“小满”的教育，注重平衡发展。不单追求学习成绩的优异，更关注学生品德、情感、审美等多方面素养的提升。如同小满时节的田野，各类作物共生共荣，教育也应让学生在知识的海洋中遨游的同时，培养良好的人际关系、社会责任感和健全的人格。

“花未全开月未圆，人生最好是小满。”教育，亦是如此。让我们在这恰到好处的节奏中，做有温度的教育，做有情怀的教师，共同守望孩子们的成长！