聚焦“跨”与“融”，“觅”见你“语”我

——周飞名师工作室送教南京市覓秀街中学

遇见，获得，锻炼，成长。

为推进城乡教育均衡发展，实现教育资源共建共享，发挥工作室的引领作用，加强各校间的教研探讨，促进初中语文教师更好地落实“新课标”的要求，2024年3月28日下午，周飞名师工作室在江宁区觅秀街中学开展了送教送研活动，本次活动围绕“跨学科”任务群开展主题教研活动。

活动分为课堂观摩和讲座两个阶段。在第一阶段，首先是觅秀街中学的闫涵老师带来了一节观摩课《溜索》。闫老师以拍摄微电影情境为线索，设计四个任务贯穿整个课堂，任务一：寻找拍摄地点，聚焦典型环境；任务二：寻找电影配角，关注侧面描写；任务三：主角闪亮登场，突出正面描写；任务四：填写主题说明，探寻文化价值。带领学生开启了情境教学思维的奇妙之旅，充分调动了学生上课的积极性，赋予了整节课质与趣的灵魂。

紧接着，东山外国语学校的李静静老师带来了《细探推理奥秘，互联从“跨”到“融”》。李老师也是通过四个任务贯穿课堂，主要集中于推理与语言探究的学习。整节课巧用推理逻辑，通过第一篇文章，练习补白推理，梳理推理过程，最后让学生自主发现推理，再让孩子们运用学习前一篇短文的阅读方法自主阅读，完成推理，让学生更好地领悟作者所说的“不同科学领域之间是紧密相联的，一个科学领域的发现会对其它科学领域产生影响”这一基本科学原则。整堂课展现出科学思考方法的强大力量，富有理趣和思想之美。顺势，由课内延伸到课外，通过身边樱花开放的现象，引导学生运用不同学科的知识去解释另一学科的现象，感受推断的“趣”和“美”，更加让孩子们明白，不同领域、不同学科之间是紧密关联的，是互联互融的，帮助他们建立科学的思考方法，利用跨学科的知识服务语文课堂，激发学生自主探索的兴趣。

课罢，老师们针对以上两节课的内容安排、课堂架构、师生互动、小组建设、跨学科学习等方面进行了交流、探讨，大家诚恳地提出自己的建议。

在第二阶段，觅秀街中学何美萍校长就“跨学科教学”开设了题为《开启思维的奇妙之旅》的讲座。何校通过对《语文课程标准》中跨学科学习任务群的解读，介绍了跨学科教学的概念、意义、方法和定位，强调“大语文”环境，指出在设计跨学科学习任务时，要牢牢抓住语文学科的本质特征，整合跨学科内容、情境、方法和资源，服务学生语文能力和素养的发展。何校就部编版六册书进行了梳理，指出综合性学习，特定单元题材，活动探究单元和名著阅读，比较好开展跨学科教学，她通过理论和事例的结合，深入浅出地指出“跨”是为了“融”，不是为了“跨”而“跨”，要确保关联的学科是必要的存在，能够真正解决问题，发展学生的核心素养，让在场的各位老师受益匪浅。

最后，工作室主持人周飞老师对本次活动进行简短的总结，提纲挈领，高屋建瓴，他鼓励工作室成员们要有自己的代表课，要充分理解跨学科教学的意义和价值，把跨学科教学的研究落在实处，真正让学科之间互联互融。

聚焦“跨”与“融”，“觅”见你“语”我。本次跨学科教研活动是一次尝试，也是一次探索。相信工作室小伙伴一定会在周飞老师的带领下笃行、致远，扎扎实实走好教研路。