学习创意表达

——记周飞名师工作室“萤火虫的天空”第十一场线上论课活动

为落实立德树人根本任务，深化课程改革，促进教学高质量发展，切实把义务教育课程标准（2022版）理念和要求落实到课堂教学中，周飞名师工作室依托新课标开展了随笔写作教学。2023年10月26日晚九点，工作室开展了第十一场“萤火虫的天空”线上论课活动。

本次论课围绕印玲慧老师的写作课例《爱的摆渡 新的旅程——学习创意表达》展开。印老师结合学生学习实情，围绕学生每天都需要完成的《爱的摆渡》中一句话今日总结的真实情境展开。通过前置任务，观察秋景，拍摄照片，再通过三站旅程，从诗作中学习创意表达的方法。

在教学过程中，印老师用三站旅程串起教学环节，分别从新的立意、新的表达和新的形式三个方面，结合课本中的经典习作和学生自己的作文片段，总结创意表达的方法，并以“我眼中的秋景”为线索，在任务驱动中，将所学到的方法引导学生写作升格。

工作室成员认真研论了本节设计并做出了精彩独到的点评。赵远远老师指出印老师的课对于学生来说很有挑战性，课堂从学生三个习作片段入手，提供书中的范例，进行微写作升格。她表示印老师的语言非常富有美感，想要迫不及待地想要进入印老师的课堂。魏宏源老师认为印老师的写作课思路清晰，结构完整，充满了趣味。从立意到表达，再到形式的选择，层层深入，给予了学生写作的支架，很好了帮助学生写一篇有货的作文。李静静老师在肯定了印老师从“新颖的立意”“鲜活的表达”“神奇的形式”三方面进行创新写作的构思，层层引导，每一部分由教——学——练三位一体，有法可依，实时训练，加强学以致用的效果的同时，也提出了自己对作业布置是否可以用同一素材进行创意写作，让整节课贯穿始终，形成闭环生成的思考。徐腊梅老师鞭辟入里，从四个方面提出了印老师课堂设计细节的思考和疑问，并提供了自己的思路和解决方法。胥玉宝老师给出了指导性的评价：印老师的课堂是基于真实情境发生的课堂，这是我最大的感受。当下新课标下的课堂设计，情境创设成为常态，也引发了很多的思考与讨论，印老师的设计让我感受到情境的真实性以及设计的必要性。课前任务、课堂任务、课后任务，完整的任务衔接；新颖的立意、鲜活的表达和新奇的形式，并列的课堂板块；学生习作、书中范例、写作升格，严谨的教学思路——这一切看出印老师的用心与智慧！他也表示设计与课堂实践是两个过程，希望印老师能在实践中完善思路，打磨细节，展示更精彩的成果。段亚平，汪颖、皇甫二萍、周源、何美萍等多位老师，皆立足学情，提出了宝贵建议。工作室老师们以涌动的激情、热烈地讨论，精神的探索又完成了一次精妙的线上研讨！

一次论课，一次教学智慧的展示，更是一场精彩纷呈的思维碰撞。工相信工作室成员在未来的写作教育实践中，继续心存课标理念，丰富组织形式，在每一次的交流中，打磨教学能力；每一次建议中，提升教学智慧。愿大家在论课中找到突破，在论课中完善自我，相信我们的教学之路越走越宽广。