虽是日常“语”，不作寻常“言”

——记周飞名师工作室“萤火虫的天空”第五场线上论课活动

为落实立德树人根本任务，深化课程改革，促进教学高质量发展，切实把义务教育课程标准（2022版）理念和要求落实到课堂教学中，周飞名师工作室依托新课标开展了随笔写作教学。2023年3月2日晚八点，工作室开展了与随笔写作教学相配套的活动“萤火虫的天空”第五场线上论课活动。

在新课标的语文教学情境性、综合性、实践性的指向下，皇甫二萍老师分享了写作课例《贴着人物写语言》。皇甫老师先让学生谈一谈身边的老师、同学的经典语录，以及说话时相应的神态、动作等，由此导入本课，接着引导学生品味经典，畅所欲言：以《阿长与<山海经>》《老王》为抓手，设计了“言为心声”“言外之意”“无言之美”“言之不尽”四个环节，分别引导学生感悟语言描写要充分体现人物的个性、不把话说满可以给读者更多回味的空间、标点符号在语言描写中表情达意的作用、语言描写中的语气助词及语序等对于语意表达效果的影响。之后的当堂练笔，老师设计了两块的内容，其一是根据上下文补写语言，其二是根据特定的真实的生活情境，写一段人物的对话。

对于本节课，工作室的老师们在线上进行了热烈的讨论。如赵远远老师认为课堂导入比较有趣，能很好地调动学生的热情，让课堂迅速升温，教师借助教材中的文本来引导学生，由“有言”到“言外”再到“无言”，由浅到深，当堂训练的可操作性强，课堂中穿插的名家观点，也让本节课更有文学的味道；李则萱老师认为本课融趣味性、文学性、知识性、实践性为一体，方法指导部分，勾连课内文本和名家评论，过渡自然，引导学生渐入佳境。段亚平老师对本课给予充分肯定的同时，也诚恳地提出了自己的建议：在解读经典文本的语言描写的过程中，加入一些朗读，让学生揣摩品味，效果会更好。段老师的思考非常有价值，朗读应该贯穿于本节课的教学始终。

虽是日常“语”，不作寻常“言”，人物的语言描写，是初中生记叙文写作中极常见的，这节课只是撷取百花园中的几朵花蕊驻足欣赏，写作的天地更是一片无垠的花海，周飞名师工作室的小伙伴们一起徜徉其中，携手同行，相互激励和帮助，不断成长和进步，一路芬芳一路歌，幸哉乐哉！