风物长宜放眼量,践行课标涵素养
作者: 校管理员 | 发布时间: 2023/1/12 22:10:27 | 320次浏览
为落实立德树人根本任务,深化课程改革,促进高质量发展,切实把义务教育课程标准(2022版)理念和要求落实到课堂教学,周飞名师工作室开展新课标共读研讨活动,2023年1月12号“星空下的‘悦’读”第四场如约而至。段亚平老师发布了本期研讨主题:发展型学习任务群。包含“实用性阅读与交流”、“文学阅读与创意表达”和“思辨性阅读与表达”的发展型学习任务群作为热议的话题,大家发表了精彩纷呈的看法。
老师们围绕三者的关系和侧重点展开讨论,东外汪颖老师认为“实用性阅读与交流”侧重在实用,是通过创设情境来帮助学生学习,并最终将所学的知识应用到生活情境中。“文学阅读与创意表达”侧重在创意,是要提高学生的思维能力的同时提升学生的语言素养并最终给予学生情感价值观的熏陶;“思辨性阅读和表达”是体现时代发展的要求——注重理性思维。赵泓博老师认为学习任务群是任务导向的语文实践方式。作为学习方式,有方式方法的丰富性、匹配性;作为一个学习任务,必须有过程,有结果,体现学习单位的完整性。
老师们结合教学从多个维度来分享经验:如史诗源老师从新闻时事中获得讨论素材,锻炼学生思考,培养学生的思辨性。李则萱老师提出应努力构建各个任务群的知识体系,通过创设群文对比阅读,构建不同类型的文本阅读体系,教给学生读、赏、写的“方法”。赵远远老师在教授《古诗词漫步》时,让学生身临其境唱古诗《明月几时有》。宏运学校皇甫二萍老师、魏宏源老师都提到了教学实践中“三生语文”的理念:贴近生活,从生活中来,到生活中去;促进生长,教给学生用得着的知识,培养学生带得走的能力,这和“实用性阅读与交流”紧密贴合。他们语文组的创意新年作业在努力实践着学习任务群教学。如:周飞老师让学生策划主持家庭春晚,段亚平老师用镜头记录身边的年味儿,并写文稿给视频配音,都不仅是让学生在真实的情境中运用语文知识,而且关注到了文学的创意表达,每位同学所呈现的每项作业一定都是极富个性的,具有自己的独特审美品味。在这样的实践中,学生一定能不断提高自己的语文核心素养。
无论是“思辨性阅读与表达”培养学生博学审问、慎思明辨的能力,还是“文学阅读与创意表达”创设情境让学生情动而辞发,还是“实用性阅读与交流”的应生活之需,切生活之用。都对老师们教学提出了更高要求,在方向指引中前行,在实践中改进,让学生的的素养之花真正绽放。
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