共话名著教学，助力学子扬帆

                 ——记周飞名师工作室觅秀街中学送教送研活动

为充分发挥名师工作室的辐射引领作用，加强园际间交流互动，5月18日下午，周飞名师工作室在江宁区觅秀街中学开展了送教送研活动，本次活动主题为九年级语文名著二轮复习研讨，参加人员有周飞名师工作室成员及觅秀街中学语文教师。

活动分课堂观摩、经验分享两个部分。第一节观摩课是何美萍老师执教的《理性回归  诗意表达》。何老师首先引导学生把握名著阅读的核心价值——增强思维能力，接着进一步引导学生把握名著阅读中涉及到的核心思维、主要能力及答题方法。在此基础上，何老师自创了两道特别有价值的题目，分别指向学生的逻辑思维训练和辩证思维训练，最后，何老师又创设情境，引导学生结合教材重点推荐的12本名著，围绕一个关键词，发挥联想和想象，写一首6—8行的诗歌，用诗意表达的方式，拓展学生的创造思维。

第二节观摩课是周源老师执教的《寻找自己的最优解——中考名著阅读复习》。上课伊始，周老师进行了课前小调查，以了解学生阅读名著的情况，并鼓励学生跟着老师好好复习，认真审题，一定能在名著阅读中取得不错的成绩。接着，周老师带着同学们以“人物连连看”“名著小火车”这两个游戏的形式“玩”起了名著的复习，引导大家在名著阅读中“寻找自己的最优解”。

之后，皇甫二萍老师做了微讲座《浅谈中考名著阅读复习》。皇甫老师从三个方面谈了自己的浅见：点面结合，梳理知识；相互勾连，分析比较；联系生活，结合情境。皇甫老师阐述了对名著的阅读复习，要善于形成知识的链块，将知识点织成网状，避免零碎的、片段的记忆，同时要善于归纳和总结，迁移勾连名著之间的共性和个性，对于一些情境类的名著题，要结合名著内容、联系生活及具体情境作答。

之后，大家进行了热烈的研讨活动。何老师和周老师首先谈了自己的教学设计及教后反思，接着每个小伙伴都对两节观摩课发表了自己的看法，大家由衷地觉得两位上课教师在课堂里展现了扎实的教学功底及独到的教学见解，从容自信，引导有方。何老师的课站位高，开头引导学生把握名著阅读考查的是大家的思维并指出核心思维有哪些，“真题在线环节”，何老师设计的题目精巧，且指向明确，学生在训练中切实得到了“逻辑思维”“辩证思维”等能力的提升，最后的“诗意表达”，着眼于学生的语文综合素养，整节课有梯度、有深度、有高度，聚焦学生核心素养，出手不凡。周老师的课，举重若轻，“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，原来最后的复习关头，紧张之余也可以有这样的复习课，寓学于玩，不亦快哉！两节课的巧妙设计，源自于两位教师平时的深厚积累和深度思考，正因此，两位老师才能在课堂上从容自若，深入浅出。同时，小伙伴们也诚恳地提出了自己的思考和建议，如何老师的课，对于题目的解读，可以更透彻些；周老师的课，两个游戏可以并为一个游戏，在学生的展示上，教师引导的再深入一些，可能效果会更好，也有利于后面环节的展开。

最后，周飞老师做了总结发言。他充分肯定了两节课的精巧设计和教学效果，并希望工作室成员继续保持学习的热情，相互切磋，增强交流，大家在工作室的大家庭里相互学习、共同进步！