国家课程市域实施体系的创新与实践研究

第一期活动记录

2022年9月29日，历史学科国家课程市域实施体系的创新与实践研究第一期活动举行，活动采用采用线上直播方式进行，为我们展示了《君主立宪制的英国》一课，为此，我校教研组做了认真的学习，活动前就该课的设计组织了校本教研活动；8:55-10:30进行了全程观看；结束后又把组内老师聚集起来，和之前的设计进行研究探究，深入思考国家课程的校本化实施。

先就活动过程做简要汇报：

一、组内初探

活动前，江宁区历史教研员朱桂红老师已经公布了活动内容，并要求各校教研组就《君主立宪制的英国》一课组织校本教研活动。为此我校结合实际情况做了课堂的设计，其中主要环节有：

1.展示材料，总结归纳出英国君主立宪制确立的基础，做到论从史出，史论结合，树立“证据意识”和唯物史观。

2.同学们自主绘制示意图，学习英国资产阶级革命的过程，总结革命曲折性、艰难行等特征。明确学生才是课堂学习的主人，教师的任务主要是激励与引导学生，教师的一切工作，都应当为学生全面地发展服务。

二、观摩学习

活动当天我们观看了石洋洋老师开设的《君主立宪制的英国》一课，虽然是采用线上活动的形式，但是在屏幕前观看还是感受到了积极活动的课堂氛围。

三、学习反思

活动结束后，结合石洋洋老师的设计和我校教研组的初步设计，发现了石老师在设计中的许多巧思，这给我们的教学提供了很多新思路。

1.石老师在课堂导入环节介绍了英国的地理位置等概况，这是我们原先的设计中没有想到的，“默认”了学生们有此知识储备，但其实在教学中确实能够发现部分同学对英国的位置不够明确。而且地图的展示也有助于学生时空观念的形成，培养历史学科的核心素养。

2.在整个课堂的教学中，石老师始终把时序和史实串联在一起，幻灯片右侧用时间轴的形式展示革命的整个过程，每一阶段都依次添加相应的环节，课堂最后再次通过时间轴的运用，使学生感悟君主立宪制在英国的逐步形成，议会的权力日益超过国王。这样，这段比较复杂的历史就在学生脑海中形成了完整的线索，有利于学生对知识点的把握。相比较于我们原先的设计，更关注了事件内部的时序和逻辑关系，更符合学生的认知规律。

3.课堂最后做了单元主题的回顾，紧扣住单元主题资本主义制度的确立，也为接下来的两课内容做了铺垫。而我们原先的设计中并没有考虑到这个环节，这就忽略了单元间各课题之间的联系。